- être capable de tirer de ces observations les informations pertinentes pour l’élaboration et la mise en œuvre d’un projet thérapeutique adéquat dans la perspective d’une intervention efficace auprès du patient.

Résumé :

L’évaluation et notamment la prise en charge des patients présentant un trouble des fonctions oro-myo-faciales et plus spécifiquement une déglutition dysfonctionnelle peuvent s’avérer parfois compliquées.
Il s’agira donc, au cours de ces deux journées de formation, de donner les moyens d’une intervention orthophonique efficace en sachant motiver suffisamment le patient pour le rendre acteur de sa propre rééducation
Il est essentiel de bien évaluer le trouble du patient, en le prenant dans sa globalité : la déglutition et l’articulé dentaire, mais aussi le fonctionnement de l’Articulation-Temporo-Mandibulaire, la posture, le fonctionnement oculo-moteur.
Après le bilan, la rééducation doit être courte, efficace et adaptée à chaque patient et permettre une automatisation. La formation propose un parcours type de 12 séances, encadrées par 5 règles d’or, ainsi qu’une rééducation de l’ATM et le recours au matériel orthodontique d’éducation fonctionnelle.
La première demi-journée sera consacrée à des rappels anatomiques sur la sphère bucco-dentaire ainsi que des rappels sur la physiologie de la déglutition normale, la position de repos et l’ATM. Les appareillages orthodontiques seront également présentés.
Lors de la demi-journée suivante sera abordé le bilan, avec la présentation d’un protocole détaillé (observations anatomiques, examen des fonctions : praxies et articulation, position de repos et déglutition, mastication, posture, …), avec présentation en grand groupe et ateliers pratiques.
Lors de la deuxième journée, la formation abordera la prise en charge orthophonique de la déglutition, avec des ateliers pratiques.
L’après-midi sera consacrée à rééducation de l’ATM, à la détente des ptérigoïdiens et à l’éducation fonctionnelle.

Pré requis :
Les participants doivent être titulaires du Certificat de Capacité d'Orthophoniste ou de tout titre admis en équivalence

Recommandations professionnelles sur lesquelles se base la formation :
Mise en œuvre des méthodes HAS
Méthodes pédagogiques
Approche pédagogique ou cognitive :
•    méthodes affirmatives expositives et démonstratives pour les aspects théoriques sous-jacents,
•    méthodes interrogatives et expérientielles pour la présentation des aspects pratiques (conduite de l’évaluation avec l’arbre décisionnel, élaboration d’un projet thérapeutique).

Méthodes d’évaluation de la formation :
L’évaluation se fera en 3 étapes afin d’analyser les 4 niveaux d’impact de la formation (modèle de Kirkpatrick).
•    avant la formation : les stagiaires seront évalués sur leur niveau de connaissance par l’intermédiaire d’un questionnaire. (impact apprentissage)
•    pendant la formation : les différents aspects théoriques de la démarche d’évaluation et de rééducation seront abordés à travers des questions posées au groupe et seront complétés par le formateur selon les réponses fournies par le groupe. (impact apprentissage).
•    un premier questionnaire d’évaluation de la formation sera présenté aux stagiaires sur les aspects logistiques, méthodologiques et pédagogiques de la formation. Il leur sera également demandé dans ce questionnaire l’impact attendu de l’action de formation sur leurs connaissances et sur leurs pratiques professionnelles à venir. (impact réaction, impact changements comportementaux, impact résultats).
•    après la formation : un questionnaire d’évaluation des connaissances acquises sera proposé sous forme de questions ouvertes et fermées et sous forme d’étude de cas. (impact apprentissage).